昆明拓展培訓基地告訴你體驗式學習的目的性意味著首先必須確定以下兩點：學員的“欲求”，即學員認為自己需要的東西;學員的“需求”，即教學者認為學員需要的東西。昆明拓展培訓基地可以用學習結果來表示欲求和需求的結合。拓展項目有很多是關于心理挑戰(zhàn)的。

拓展訓練中的很多游戲項目是有關于心理提升的，比如說在面對壓力時我們怎樣拿出勇氣，這就是戶外高空項目給我們的心理啟示；信任背摔中，如何相信隊友能夠在自己躺倒下去接住自己，很顯然需要我們自己先信任自己；由于恐高，不敢嘗試高空，如何才能做好，這將是面對自己的弱點如何取勝給我們的啟示。像諸如此類的項目及考驗的心理素質(zhì)有很多很多。

因此，我們有理由相信在大家參與過這樣的戶外體驗式培訓后，針對于我們自身心理的素養(yǎng)提升是有效果的。團隊建設正在全世界范圍內(nèi)獲得人們的興趣和推崇。

為團隊建設學習旅程創(chuàng)造合適的媒介或環(huán)境是培訓機構的眾多考慮因素之一。昆明周邊拓展基地為了幫助培訓機構制定有創(chuàng)造性的體驗式培訓計劃，我們創(chuàng)造了以下模式。本章中我們闡述了此模式中每個重要元素，并解釋了他們的基本原理運用和理論。昆明公司年會酒店，我們還列舉了幾個具有創(chuàng)新性和實用性的例子，來說明如何在實際中應用這個模式。